Productions élèves
Les cahiers de Vaucanson
Au cours des projets réalisés à l’école, les élèves de Vaucanson rédigent une revue « Les cahiers de Vaucanson ». Les 2 premiers numéros sont publiés ici.
- Cahiers n°1 : "La GRH pour les Nuls"
Les élèves de 2e année nous proposent une revue expliquant les différentes fonctions de la GRH en traitant 4 problématiques : le recrutement, la formation, l'évaluation, la GPEC.
Revue réalisée par Sarah Bouteldja, Charline Kopriwa, Corentin Frémaut et Hélène Chu (promotion 3).
- NOUVEAU ! Cahiers n°2 : "Histoires d'immigration par la bande dessinée"En prenant comme point de départ l'exposition "Albums. Bande dessinée et immigration" les élèves de la promotion 4 (en L1) ont rédigé les Cahiers n°2.
Ils sont le fruit de plusieurs enquêtes liées aussi bien à l'univers de la bande dessinée qu'à l'histoire de l’immigration.
Projets conduits en entreprises
- Les projets de 3e année
Les élèves de 3e année conduisent dans leur entreprise un projet en vraie grandeur, accompagné sur un plan méthodologique à l'école.
Les élèves de 3e année conduisent dans leur entreprise un projet en vraie grandeur, accompagné sur un plan méthodologique à l'école.
Pour en savoir plus →
Les réalisations sur commandes d'entreprises
Les entreprises passent commande auprès de nos élèves !
• Projet Minigolf (L1)
L'entreprise Minigolf a demandé à nos apprentis de 1ère année de relancer leur communication à travers la mise en place de nouveaux outils (site web, catalogue, etc.).
Les élèves ont conduit une étude de marché et suite aux résultats de cette étude, ils ont proposé un plan de communication.
Pour en savoir plus →
• Le projet unemaisonbleue.com (L2)
"Nous voulons organiser un événement sur le parvis de la Défense. Voici votre budget et le cahier des charges, faites nous une proposition de plan d'action".
En cliquant sur l'image, vous découvrirez le plan d'action proposé par Isabelle Correia, Arane Ciss, Michaelove Louinace et Antoine Ramanana.
Les élèves ont conduit une étude de marché et suite aux résultats de cette étude, ils ont proposé un plan de communication.
Pour en savoir plus →
• Le projet unemaisonbleue.com (L2)
"Nous voulons organiser un événement sur le parvis de la Défense. Voici votre budget et le cahier des charges, faites nous une proposition de plan d'action".
En cliquant sur l'image, vous découvrirez le plan d'action proposé par Isabelle Correia, Arane Ciss, Michaelove Louinace et Antoine Ramanana.
Les projets réalisés à l'école
• Conception d'un restaurant (L1)
En 1ère année, les élèves de la licence Management doivent concevoir un restaurant répondant aux besoins recensés par une étude de marché menée en amont. Ils doivent imaginer le positionnement du restaurant, son logo, son menu, les prix, le design, etc.
Voici les productions de la promotion 1 :
"Le Fast Good", conçu par Christelle Calabre, Kelly Franco, Jennifer Restrepo et Mélissa Veiga (promotion 1).
Dessin réalisé par Guillaume Picard.
Voici les productions de la promotion 1 :
"Le Fast Good", conçu par Christelle Calabre, Kelly Franco, Jennifer Restrepo et Mélissa Veiga (promotion 1).
Dessin réalisé par Guillaume Picard.
• Vaucanson Investments (L2)
Pour décider d’investir ou non dans une entreprise Vaucanson Investments fait appel à de jeunes analystes financiers.
Leur mission est de produire une analyse juridique et financière des sociétés cibles et de proposer au président de Vaucanson Investments, d’investir ou non.
Ci-contre, une analyse de Raphaël Langellier (promotion 2)
Leur mission est de produire une analyse juridique et financière des sociétés cibles et de proposer au président de Vaucanson Investments, d’investir ou non.
Ci-contre, une analyse de Raphaël Langellier (promotion 2)
- "COOKBOOK, l'art et le processus culinaire" (L1)
A travers la présentation de son travail par une artiste-peintre et autour de la visite d'une exposition au palais des Beaux-arts, les élèves ont à imaginer la mise en espace d’œuvres d'art.
Travail réalisé par Eric, Gaëtan, Damien).
Travail réalisé par Eric, Gaëtan, Damien).
Projet Galilée (L2) :
A travers l'étude de l’histoire de Galilée, les élèves apprennent à identifier des questions philosophique soulevées par un texte afin d'apprendre à les formuler
Travail réalisé par Yosri Zaouai et William Pédard (promotion 1)